00:05 Недавно появился лозунг «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается боль другого». Что Вы можете сказать об этом лозунге? 10:02 Иногда учащиеся спрашивают, зачем поклоняться иконе, ведь икона — творение рук человека. Как грамотно им отвечать на этот вопрос? 12:55 В школах официально вводится курс «Основы религиозной культуры и светской этики». Какие Ваши комментарии по этому поводу? 17:58 Какие Вы видите пути духовного развития и воспитания в школах современных учащихся? 22:45 Сейчас мы стали говорить о духовно-нравственном воспитании, и это очень сложная проблема. Какие стандарты образования, которые вводятся нашим государством, могут быть разработаны в системе духовно-нравственного воспитания? Как их определить? Какие показатели и критерии результатов данного образования могут быть? 30:43 Можно ли прийти к такой оценке деятельности любого человека, как, допустим, общепринятый уровень воспитанности, в котором заложены механизмы отношенческих позиций к деятельности или через деятельность, и таким образом определить некие критерии? Может ли быть критерием стремление человека к святости? Если да, то в основу программы для духовного образования мы должны положить именно изучение святых. Какими же должны быть святые? 35:48 Духовно-нравственное воспитание — сейчас это приоритетное направление в образовании. С этого года все первые классы, все учителя начали работать по этим стандартам. Но, к сожалению, чёткое определение не дано, понятие не открыто, что стоит за словом «духовность». Можете ли Вы в доступной для учителей форме определить это понятие — «духовность»? 42:08 Можно ли предположить, что учитель, если он не имеет определённого православного мировоззрения, будет работать только во вред? 48:09 Вы говорили о том, что наши дети живут в пространстве, где с одной стороны течёт чистый поток, а с другой — ядовитая гадость. Что, на Ваш взгляд, должно стать точкой отсчёта в системе координат учителя, который хочет помочь ребёнку отфильтровать эти потоки?
